Formato: Manual de buenas prácticas gubernamentales
Datos
del estudiante
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Nombre:
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Juan
Francisco Gallardo Manríquez |
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Matrícula:
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20003813 |
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Fecha
de elaboración: |
6 de diciembre
de 2022 |
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Nombre
del Módulo: |
Innovación
y Calidad en el Servicio Gubernamental |
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Nombre
de la Evidencia de Aprendizaje: |
Manual de
Buenas Prácticas |
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Nombre
del asesor: |
Dra. María
Refugio Soto Suárez |
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Tabla de contenido |
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Índice Contenido
Página Resumen
3 Introducción 3 Desarrollo
4 Aportación Personal 9 Conclusión 9 Referencias
9 |
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Resumen |
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La
Presente Evidencia de aprendizaje es ejemplo y compromiso de transparencia,
rendición de cuentas, de acceso a la información y del puntual manejo de los
recursos públicos, además de procurar en toda la medida de lo posible en
proteger la salud emocional de toda nuestra comunidad normalista, la cual ya
ha sufrido bastante con las secuelas que dejó la pandemia, de esto, es que el
documento tiene el propósito de atender cualquier situación no solo laboral,
sino emocional de la ya citada comunidad normalista, ejemplo de ello es
apoyar y respetar las funciones y horarios de cada uno de nuestros
compañeros, ya que la incertidumbre, la preocupación y el estrés son
respuestas normales en momentos en los que nos enfrentamos a lo incierto, a
lo desconocido o a situaciones de cambios o crisis. Así
que es de esperarse que la gente experimente estos sentimientos en el
contexto de la pandemia y postpandemia, ante esto, una de las Líneas
Estratégicas de Trabajo Transversal del presente Plan de Trabajo es Salud
Emocional y Prevención Social de la Violencia. Esta es la manera en que se visualiza la puesta en marcha del Plan de
Trabajo 2022-2024 en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de
Guanajuato, por lo que se debe de trabajar cada día, con intensidad y pasión,
haciendo eficientes los recursos y el tiempo, para llevar a nuestra Escuela
Normal en crecimiento y desarrollo permanente, sostenible y sustentable. Palabras Clave Planeación Manual Buenas Prácticas gubernamentales |
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Introducción |
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Para
la presente evidencia de aprendizaje se desarrollará un Manual de Buenas
Prácticas, tomando en consideración el Programa Nacional de Posgrados de
Calidad (PNPC) el cual, pretende un proceso de mejora continua de los
instrumentos de evaluación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Con
el propósito central de reconocer y difundir las buenas prácticas para
mejorar la eficiencia de la evaluación, seguimiento de los programas de
posgrado y el compromiso de las instituciones de educación superior y centros
de investigación con la calidad en la formación de especialistas, maestros y doctores
que México requiere. El
Manual contiene un conjunto de lineamientos, que garantizarán la calidad de
los programas de posgrado acreditados en el PNPC de las instituciones de
educación superior públicas y particulares y centros públicos de
investigación de la República Mexicana; así como para garantizar la
transparencia, en los procesos de evaluación y seguimiento a cargo del
CONACYT, juntamente con la Subsecretaría de Educación Superior de la
Secretaría de Educación Pública. Estos
lineamientos se orientan fundamentalmente a una mejora continua de los
programas de posgrado, equiparables con las buenas prácticas recomendadas por
los organismos internacionales de evaluación y acreditación de la educación
superior. El
conocimiento y la innovación se integran de manera creciente a la cadena de
valor de la economía nacional como factores de productividad y
competitividad. Esta realidad se asocia a la llamada nueva sociedad del
conocimiento, motor del desarrollo que valora el conocimiento y las ideas
como bienes altamente demandados y tiende hacia un uso intensivo de la
ciencia y la tecnología. Es
en este sentido, por lo que la información que presenta CONACyT ha sido
analizada y distribuida en los siguientes apartados, con la intención de
diseñar de tal manera un Manual de Buenas Prácticas para el mejoramiento de
la calidad en la educación superior. . |
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Desarrollo |
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a) Objetivo general Garantizar la comparabilidad de los
procedimientos de evaluación en México con respecto a los referentes
internacionales y definir las medidas internas que deben observarse en los
procesos de evaluación y seguimiento para legitimar la calidad y pertinencia
de los programas de posgrado. Además, se propone: ·
Fortalecer
la confianza de la sociedad en las instituciones con registro en el PNPC. ·
Elevar
la pertinencia y calidad de los programas de posgrado en México. ·
Asegurar
que tanto los procesos de evaluación y seguimiento como los expertos que
conforman los Comités de Pares cumplan con los requisitos de forma y fondo
establecidos en las convocatorias y el Marco de Referencia para la Evaluación
y Seguimiento de programas de posgrado; ·
Garantizar
la transparencia de los procesos de evaluación y seguimiento. ·
Analizar
de forma exhaustiva y meticulosa la información que reportan las
instituciones sobre sus posgrados registrados en el PNPC. ·
Evaluar
con responsabilidad e imparcialidad cada uno de los programas de PNPC. b) Indicadores relevantes Los indicadores conllevan el ejercicio de las
buenas prácticas de evaluación y seguimiento, observadas en los escenarios nacional
e internacional derivan de la experiencia del CONACYT y de la aplicación de
los principios éticos, jurídicos y administrativos de la institución. Los indicadores: ·
La
Institución académica a la que están adscritos los programas PNPC, ·
Los
coordinadores responsables de los programas de posgrados acreditados, así
como los que solicitan su acreditación y, ·
El
CONACYT como organismo de evaluación c) Problemáticas para enfrentar: dificultades
internas y externas ·
Incentivar
la mejora continua de los programas de posgrado en las instituciones. ·
Apoyar a
las instituciones en la gestión y mejora de la calidad de sus posgrados. ·
Proporcionar
un referente a los Comités de Pares para realizar el trabajo de evaluación y
seguimiento. ·
Transparentar
y facilitar la comprensión de los procesos de evaluación y seguimiento a
todas las partes implicadas. ·
Reconocer
a las instituciones que se distingan en el ámbito nacional e internacional
por la alta calidad demostrada. ·
Contar
con una estructura organizativa eficaz y eficiente para el desarrollo de los
programas de posgrado. d) Procesos y áreas funcionales impactadas ·
Impulsar
la confianza de las instituciones en los procesos de evaluación y seguimiento
teniendo por referente estándares internacionales de calidad. ·
Proporcionar
un referente a las instituciones para el desarrollo de los mecanismos
internos de aseguramiento de la calidad. ·
Cumplir
con las expectativas y confianza de la sociedad en las instituciones. ·
Aspirar
a un referencial común de calidad al servicio de la educación superior e) Normatividad y referentes legales que sean
aplicables ·
El
CONACYT está facultado por la Ley de Ciencia y Tecnología y su Ley Orgánica
para el ejercicio de las funciones encomendadas por el Gobierno Federal en
materia de ciencia, tecnología e innovación. ·
El
CONACYT es la entidad asesora del Ejecutivo Federal especializada para
articular las políticas públicas del Gobierno Federal en materia de ciencia,
tecnología e innovación y promueve el desarrollo de la investigación científica,
tecnológica, la innovación y el desarrollo económico y social del país, con
fundamento en la Ley Orgánica del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología publicada
en el Diario Oficial de la Federación el día 5 de junio de 2002. ·
El
Capítulo VIII, Artículo 42 de la Ley de Ciencia y Tecnología, señala que “la
Secretaría de Educación Pública y el CONACYT establecerán los mecanismos de
coordinación y colaboración necesarios para apoyar conjuntamente los estudios
de posgrado, poniendo atención especial al incremento de su calidad, la
formación y consolidación de grupos académicos de investigación, la
investigación científica básica en todas las áreas del conocimiento y el
desarrollo tecnológico. Estos mecanismos se aplicarán tanto en las instituciones de educación
superior como en la Red Nacional de Grupos y Centros de Investigación”.
Dentro de su objeto se establece la facultad para el otorgamiento de apoyos o
becas a instituciones de educación superior, académicas o centros de
investigación que cuenten con programas de posgrado inscritos en el PNPC. f) Descripción del contexto situacional
(institucional, estatal y/o nacional) El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACYT) y la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP (SES-SEP), publican
el Código de Buenas Prácticas del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)1, conformado por 33 preceptos
agrupados en cuatro capítulos que se relacionan con el deber de las
instituciones de educación superior públicas y particulares y centros
públicos de investigación, el quehacer de los procesos de evaluación y
seguimiento y el ser del CONACYT como organismo de evaluación. Los preceptos conllevan el ejercicio de las
buenas prácticas de evaluación y seguimiento, observadas en los escenarios
nacional e internacional, derivan de la experiencia del CONACYT y de la
aplicación de los principios éticos, jurídicos y administrativos de la
institución. g) Identificación de los aliados internos El sistema interno de aseguramiento de la
calidad articula del CONACYT tiene como principales aliados a las
instituciones que se registran y forman parte del Consejo Nacional, de tal
manera que el compromiso institucional de los programas de posgrado con las
actividades de investigación o trabajo profesional, y su vinculación con los
sectores de la sociedad. El sistema ha de ser difundido y será de carácter público. La institución es la responsable última de la
calidad y pertinencia, del diseño y sustentabilidad de sus programas de
posgrado, así como de las estrategias que orienten el futuro académico o profesional
de sus egresados. El sistema interno de aseguramiento de la
calidad contribuye a la confianza pública en la institución en el pleno
ejercicio de su autonomía. h) Esquema de acercamiento con aliados externos Sistema de acercamiento en base a
convocatorias nacionales y reconocimientos de perfiles SNI i) Principales dificultades entre los aliados Que no cuentan con los requisitos mínimos e
indispensables para poder participar en las convocatorias y mucho menos en la
obtención del ingreso al PNPC j) Determinación del perfil para el líder del
proyecto La operación de los Programas
interinstitucionales, multisede y multidependencia tendrán un líder regional
e institucional y se regirán según el Anexo B de las convocatorias del PNPC,
de acuerdo con las siguientes definiciones: a) Los Programas interinstitucionales son el
resultado de la integración de esfuerzos y fortalezas entre dos o más
instituciones que comparten el mismo plan de estudios, en el área del
conocimiento y líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (LGAC) afines
según la orientación y modalidad del programa de posgrado. b) Los Programas multisede comparten el mismo
plan de estudios y en su caso LGAC complementarias, demostrando que cada sede
(campus o unidad) cuenta con el núcleo académico para garantizar la atención
de los estudiantes y la infraestructura y condiciones para ofrecer el
programa. c) Los Programas multidependencia integran
los esfuerzos y fortalezas de dos o más dependencias de un mismo campus o
unidad de la misma institución, en el área del conocimiento y LGAC afines y
congruentes con los objetivos del plan de estudios k) Asignación del administrador del proyecto Cada institución administra su proyecto de
posgrado, pero corresponde al CONACYT la administración nacional de los
recursos, así como del financiamiento. l) Etapas de implantación de la práctica Las etapas
de implantación de la práctica corresponden primeramente a solicitud de incorporación
al PNPC, para que de esta manera y de forma voluntaria, las instituciones
comiencen a diseñar y elaborar sus propios documentos y reglamentaciones que
incidan en las buenas prácticas institucionales. Se podría
entonces, considerar como etapas a: o
La
solicitud para la evaluación de un programa de posgrado se formaliza con la
carta compromiso firmada por el Rector o Director institucional. o
La carta
del compromiso institucional deberá contener el detalle por programa de los siguientes
puntos: § La aceptación, interiorización y aplicación
del Código de Buenas Prácticas del PNPC, sus preceptos y lineamientos. § El apoyo al programa de posgrado, incluyendo
el fortalecimiento y ampliación del núcleo académico básico. § La atención y apoyo administrativo por parte
de la institución para las tareas del programa. § El presupuesto para actividades académicas y
de vinculación. § El apego a los valores fundamentales de la
integralidad del quehacer académico m) Equipos de trabajo involucrados Alta dirección de instituciones educativas,
áreas y coordinaciones de posgrado, Estudiantes y docentes. n) Coordinación
y comunicación entre áreas La Coordinación y comunicación se realizará
mediante el Área de Planeación, la cual establecerá acciones de coordinación
entre cada área. o) Actividades
previas a la implementación Con el propósito de hacer posible la
implementación, debe existir en primer
lugar un ajuste de las políticas institucionales, para que se alineen a la
reforma al Artículo 3° constitucional, fracción VIII el que establece fortalecer a las
instituciones públicas de formación docente, con nuevas dinámicas y contextos
educativos en especial a las Escuelas Normales; entonces, derivado de esto, se
proponen 7 Líneas Estratégicas de
Trabajo se articulan de tal manera para que en un futuro a corto plazo se
pueda diseñar el Plan de Desarrollo Institucional. Las Líneas Estratégicas de Trabajo (LET): 1. Gestión
y Fortalecimiento Institucional. 2. Docencia. 3. Investigación. 4. Vinculación,
Extensión y Difusión. 5. Posgrado
y Educación Continua. 6. Diseño
Curricular y Formación Docente. 7. Infraestructura
y Equipamiento p) Resultado
esperado en la institución Al 2030 somos una institución de educación
superior formadora de profesionales de la educación, reconocida nacionalmente
por la sólida formación, compromiso y responsabilidad de sus egresados,
sustentada en programas educativos acreditados; por su capacidad para generar
propuestas, conocimientos educativos innovadores y aplica la tecnología en la
educación a través de una planta de profesionales con alta capacidad
académica, responsabilidad ética y compromiso social, organizada
colegiadamente; que ha institucionalizado la cultura de la planeación, la
evaluación, la gestión y la rendición de cuentas q) Tiempo
total de implementación con resultados tangibles Corto Plazo: 77 Días Mediano Plazo: 4 años Largo Plazo: 8 años r) Impacto
actual y futuro en los empleados El impacto se visualiza en el siguiente
esquema que contienen las Líneas Estratégicas de Trabajo y las Líneas
Estratégicas de Trabajo Transversal s) Beneficio
para la institución y la sociedad Brindar a la Sociedad profesionales de la
educación formados con un sentido científico y humanista, que impacte en su
desarrollo personal y profesional e impulse su compromiso social, para que
sean capaces de formar a los educandos mediante el ejercicio ético y
democrático de su profesión. t) Tipo
y número de clientes Instituciones Educativas, Estudiantes y
egresados u) Factibilidad
de transferencia de la experiencia El manual de buenas Prácticas podría ser
transferible en la medida en que se contextualizará el diagnóstico y se
hiciera una revisión de la normatividad vigente. |
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Aportación
personal |
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La evidencia de aprendizaje, así como lo
que plantea, contienen las acciones, el enfoque y la ruta de desarrollo de
nuestro quehacer Académico y Administrativo para los siguientes cuatro años. En
él, se incorporan, se articulan y se alinean todos los sectores socialmente
involucrados en la Educación Normal, en los lineamientos normativos y en los
programas y proyectos Internacionales, Nacionales, Estatales, Municipales e
Institucionales, que contribuyen y fortalecen la construcción de un gran
futuro para nuestros estudiantes, para nuestros egresados y para nuestra
Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato. Actualmente nos
encontramos preparados y listos para crear, innovar, diseñar estrategias de
recopilación de Información, para la Mejora de los Aprendizajes y del sistema
administrativo y servicios que ofrece nuestra Normal, dichas estrategias
están encaminadas a atender al personal de apoyo, a los docentes, personal
administrativo, padres de familia, alumnos y egresados para trabajar
colaborativamente en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de
los resultados educativos. |
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Conclusión |
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Es importante que como personal gubernamental no dejemos de trabajar
en la conformación, construcción y fortalecimiento del Normalismo y su
identidad, con una administración confiable, eficaz y con rendición de
cuentas a toda la comunidad normalista por medio de un informe anual de
trabajo. El Normalismo tiene que verse y hacerse sentir en toda nuestra
región, nuestro Estado y nuestro país, ya que el Docente en formación y el
docente en servicio, son pieza clave y fundamental para el desarrollo no solo
educativo, sino social, cultural y económico. Así, de esta manera, es nuestra
obligación y nuestro privilegio el poder formar parte de esta transformación. Este Manual de Buenas Prácticas será ejemplo y compromiso de
transparencia, rendición de cuentas, de acceso a la información y del puntual
manejo de los recursos públicos, además de procurar en toda la medida de lo
posible en proteger la salud emocional de toda nuestra comunidad normalista,
la cual ya ha sufrido bastante con las secuelas que dejó la pandemia
COVID-19, de esto, es que se debe tener el propósito de atender cualquier
situación no solo laboral, sino emocional de la ya citada comunidad
normalista, ejemplo de ello es apoyar y respetar las funciones y horarios de
cada uno de nuestros compañeros, ya que la incertidumbre, la preocupación y
el estrés son respuestas normales en momentos en los que nos enfrentamos a lo
incierto, a lo desconocido o a situaciones de cambios o crisis. Así que es de
esperarse que la gente experimente estos sentimientos en el contexto de la
pandemia y postpandemia COVID-19, ante esto, una de las Líneas Estratégicas
de Trabajo Transversal del presente Plan de Trabajo es Salud Emocional y
Prevención Social de la Violencia. |
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Referencias |
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Ángel Olaz. El clima laboral en cuestión.
revisión bibliográfico-descriptiva y aproximación a un modelo explicativo
multivarible. Disponible en: http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/aolaz1.pdf CONSTITUCIÓN POLÍTICA PARA EL ESTADO DE
GUANAJUATO. Última reforma publicada
DO 07-09-2020. Disponible en: https://congresogto.s3.amazonaws.com/uploads/reforma/periodico_pdf/3337/CPEG_PO_20200907_dto_215.pdf LEY DE PLANEACIÓN PARA EL ESTADO DE
GUANAJUATO. 2012. Disponible en: Méndez, C., (2012), Metodología. Diseño y
desarrollo del proceso de investigación. México D.F., México: Limusa S. A RONDA PUPO, G. (2007). Dirección
Estratégica, Constructo y Dimensiones. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/el-constructo-y-dimensiones-de-la-direccion-estrategica/ Octavio Reyes. 2012. Planeación Estratégica
para Alta Dirección. Gallardo, J. (2018). Calidad educativa: planeación estratégica
en Licenciatura y Posgrado: Guía metodológica, por medio de un estudio de
caso. Editorial Académica Española. ISBN-10:
6139015790 ISBN-13:
978-6139015795 |
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